Apresentação do trabalho desenvolvido pelos alunos na Semana Acadêmica de Geografia – SAGeo (UFSM)

Pensar as questões ambientais, na contemporaneidade, torna-se um desafio constante, pois vivemos em uma sociedade marcada pelo consumismo desenfreado. Assim, durante o ano letivo de 2019 a turma do 9º ano laranja da EMEF CAIC – “Luizinho de Grandi”, de Santa Maria (RS), desenvolveram diversas atividades que se voltaram para o cuidado com a natureza. Entre essas atividades, a criação do Blog “`Projeto Mundial do Meio Ambiente (P.M.M.A)”.

A criação do Blog tornou-se um incentivo para os alunos André da Silva Matos, Isadora Proença de Oliveira e Rafael Alves Sholz , os quais foram orientados pela Prof. Natália Lampert Batista, a escreverem um resumo expandido que foi enviado para a Semana Acadêmica de Geografia – SAGeo, da Universidade Federal de Santa Maria, intitulado “Projeto Mundial para o Meio Ambiente-CAIC: relatos sobre a construção de um blog escolar voltado a Educação Ambiental.

O trabalho apresentado pelos discentes, no dia 21/08/2019, na SAGeo,  é resultado de um projeto de Educação Ambiental desenvolvido por alunos de nono ano da EMEF Junto ao CAIC Luizinho de Grandi, localizada no Bairro Lorenzi, na região administrativa sul de Santa Maria/RS.  Surgiu da questão investigativa “Como os problemas ambientais mundiais se refletem no Bairro em que estudamos e vivemos? E como podemos tornar o nosso Bairro e a nossa Escola mais sustentáveis?”. Apresenta como objetivo geral sensibilizar os estudantes do nono ano do Ensino Fundamental da EMEF Junto ao CAIC Luizinho de Grandi sobre quais são os problemas ambientais existentes no Bairro e suas possíveis soluções, bem como discutir como se pode tornar o Bairro e a Escola mais sustentáveis por meio de práticas na comunidade e da divulgação dessas ações por meio de um Blog Escolar. Concluiu-se que as ações realizadas são de grande relevância para a Educação Ambiental no contexto da comunidade escolar e que o Blog possibilita que as pessoas conheçam melhor o trabalho dos alunos, comentem suas opiniões sobre os temas apresentados e compartilhem conhecimentos sobre a temática ambiental estudada pelos alunos.

PROJETO MUNDIAL PARA O MEIO AMBIENTE-CAIC: RELATOS SOBRE A

CONSTRUÇÃO DE UM BLOG ESCOLAR VOLTADO A EDUCAÇÃO AMBIENTAL

André da Silva Matos¹, Rafael Alves Sholz¹, Isadora Proença de Oliveira¹ e Natália

Lampert Batista2

¹

Estudantes do nono do Ensino Fundamental da EMEF Junto ao CAIC Luizinho de Grandi.

E-mail: pamcaic@gmail.com

2 Orientadora. Professora Doutora da EMEF Junto ao CAIC Luizinho de Grandi.

E-mail: natilbatista3@gmail.com

RESUMO

O presente trabalho é resultado de um projeto de Educação Ambiental desenvolvido por alunos de nono

ano da EMEF Junto ao CAIC Luizinho de Grandi, localizada no Bairro Lorenzi, na região administrativa sul

de Santa Maria/RS. Surgiu da questão investigativa “Como os problemas ambientais mundiais se refletem

no Bairro em que estudamos e vivemos? E como podemos tornar o nosso Bairro e a nossa Escola mais

sustentáveis?”. Apresenta como objetivo geral sensibilizar os estudantes do nono ano do Ensino

Fundamental da EMEF Junto ao CAIC Luizinho de Grandi sobre quais são os problemas ambientais

existentes no Bairro e suas possíveis soluções, bem como discutir como se pode tornar o Bairro e a Escola

mais sustentáveis por meio de práticas na comunidade e da divulgação dessas ações por meio de um Blog

Escolar. Concluiu-se que as ações realizadas são de grande relevância para a Educação Ambiental no

contexto da comunidade escolar e que o Blog possibilita que as pessoas conheçam melhor o trabalho dos

alunos, comentem suas opiniões sobre os temas apresentados e compartilhem conhecimentos sobre a

temática ambiental estudada pelos alunos.

Palavras-chave: Educação Ambiental, Ensino de Geografia, Relato de Experiência.

1. Introdução

Pensar as questões ambientais tanto em âmbito local como global, na atualidade, é

fundamental aos indivíduos do século XXI. É preciso compreender como os processos de

degradação dos recursos naturais se dão e buscar uma convivência mais sustentável e

mais articulada com a conservação do ambiente. Portanto, a Educação Ambiental deve

ser compreendida como algo abrangente, contextualizado e em ascensão. O espaço se

apresenta altamente alterado, isto é, transformado de primeira em segunda natureza e

por isso ao analisar e ao debater acerca da Educação Ambiental se tem a ciência

geográfica como um dos pilares desse debate (BATISTA, 2015).

Neste sentido,

[...] as crises socioambientais que incidem sobre o Planeta, em suas múltiplas

escalas, podem ser observadas por indícios como diminuição progressiva da

disponibilidade de bens naturais; o desaparecimento de espécies; a contração

dos ecossistemas; o aumento dos níveis de poluição e contaminação; redução

quali-quantitativa de diversidades ecológicas e culturais; elevados níveis de

pobreza e exclusão social; concentração de riquezas e desigualdade cada vez

maior entre minorias privilegiadas e maiorias pobres. Todos esses indicadores

deixam clara a necessidade de repensar a sociedade atual e sua forma de se

relacionar com os demais elementos do ambiental. (BATISTA, ZIEMANN,

PRINA, 2017, p. 163).

Além da emergência da temática apontada anteriormente, ela também é

evidenciada pelas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) para a Educação Ambiental

que destacam o compromisso das instituições educacionais com o papel "socioeducativo,

ambiental, artístico, cultural e as questões de gênero, etnia, raça e diversidade que

compõem as ações educativas, a organização e a gestão curricular são componentes

integrantes dos projetos institucionais e pedagógicos da Educação Básica e da Educação

Superior” (BRASIL, 2012, p. 30). Portanto, segundo Batista, Kraisig e Martins (2018), a

Educação Ambiental surge com a possibilidade de um novo olhar sobre o mundo e sobre

o lugar onde os educandos vivem e estudam e, consequentemente, como forma de

debate multidisciplinar acerca das realidades e dos conteúdos programáticos das

diferentes disciplinas que compõem o currículo escolar.

Partindo dessas premissas, o presente trabalho surge nas aulas de Geografia a

partir da questão investigativa “Como os problemas ambientais mundiais se refletem no

Bairro em que estudamos e vivemos? E como podemos tornar o nosso Bairro e a nossa

Escola mais sustentáveis?” e apresenta como objetivo geral sensibilizar os estudantes do

nono ano do Ensino Fundamental de EMEF Junto ao CAIC Luizinho de Grandi sobre

quais são os problemas ambientais que se refletem no Bairro e suas possíveis soluções,

bem como discutir como se pode tornar o Bairro e a Escola mais sustentáveis por meio de

práticas na comunidade e da divulgação dessas ações por meio de um Blog Escolar.

O projeto vem sendo desenvolvido no primeiro semestre de 2019 na EMEF Junto

ao CAIC Luizinho de Grandi, localizada no Bairro Lorenzi, de Santa Maria/RS e deve ser

finalizado no final do ano de 2019 com a produção de uma síntese das atividades

ambientais desenvolvidas pela turma no Blog Escolar e com a apresentação dos

resultados em mostras pedagógicas realizadas pela Escola e pela Prefeitura Municipal de

Santa Maria (PMSM).

2. Blog e a Educação Ambiental: atuação ambiental e cidadã na comunidade

escolar

Para a concretização do projeto ambiental os alunos levantaram todos os problemas

ambientais do Bairro e da Escola, por meio de fotografias e vídeos, bem como buscaram

relacionar as questões debatidas em sala de aula (conteúdo programático de Geografia

com enfoque aos problemas ambientais globais) com o que observam em seu contexto

de vivência. Após, foi realizada a descrição e a localização desses impactos via Google

Maps, no laboratório de informática da Escola, e a campo (caminho da casa até a Escola)

para embasar a construção do projeto, que foi pensado em conjunto com os estudantes

por meio da discussão sobre as certezas e as dúvidas referentes à temática. Tais

constatações foram organizadas em formato de painel conforme a figura 1.

 

     Figura 1 – Algumas certezas e dúvidas ambientais do nono ano do Ensino Fundamental da EMEF Junto ao CAIC Luizinho de Grandi.  Fonte: Atividades na Escola, 2019   

Concomitantemente a isso, em mesa redonda, foi realizada a escolha do nome do

projeto. Assim, foram elencados seis nomes diferentes e por votação se escolheu que o

projeto deveria se chamar Projeto Mundial para o Meio Ambiente (PMMA) – CAIC, que

derivou de uma inspiração dos alunos frente à insígnia do grupo de escoteiros que um

dos autores deste relato participa: Insígnia Mundial do Meio Ambiente (IMMA).

Com a ideia de projeto articulada, os estudantes passaram a desenvolver ações

práticas de diagnóstico e de intervenção ambiental na comunidade da Escola. O Blog

Escolar, então, surgiu com uma proposta para o compartilhamento e a divulgação das

práticas desenvolvidas nas diferentes disciplinas que interagiram com a problemática

ambiental. Alguns dos estudantes do nono ano já trabalharam como monitores no

laboratório de informática para as turmas da tarde (Anos Iniciais) e por isso assumiram o

desafio de construir e alimentar o Blog. Para a sua construção, escolheu-se a plataforma

https://www.blogger.com, onde se realizou o cadastro e a organização do material

conforme demostra a Figura 2. Todo o material produzido pela turma pode ser acessado

no link: https://pamcaic.blogspot.com/.

   Figura 2 – Exemplo de página temática do Blog Escolar PMMA-CAIC Fonte: Blog Escolar desenvolvido pelos estudantes de nono na da Escola, 2019.

Após o desenvolvimento das atividades e de sua divulgação no Blog, parte dos

estudantes envolvidos no projeto desenvolveram o presente trabalho, buscando refletir

sobre os resultados alcançados com a proposta até o presente momento, elencar as

interfaces que precisam ser aprofundadas no decorrer do segundo semestre e evidenciar

a necessidade de potencializar a discussão ambiental em âmbito da Educação Básica,

especialmente, na EMEF Junto ao CAIC Luizinho de Grandi, pois essas práticas

contribuem para a consolidação da atuação autônoma e cidadã dos estudantes.

3. Considerações sobre o trabalho desenvolvido

Com base nas atividades desenvolvidas até o presente momento, considera-se que

é necessária uma reflexão sobre as atitudes referentes ao ambiente. Pensando nisso, foi

criado o projeto aqui relatado para ajudar a sensibilizar as pessoas sobre o lixo, a

poluição e outros problemas ambientais que são observados no cotidiano do Bairro e da

Escola e que se relacionam direta ou indiretamente com a problemática ambiental

mundial.

As atividades empreendidas estão ajudando os alunos a fazerem trabalhos de sua

autoria, estimulando-os a realizarem apresentações em formato científico, como o

presente resumo expandido, e a se envolverem com o seu processo de ensinoaprendizagem

para uma atuação cidadão e responsável frente ao ambiente. Além disso,

pelo fato do Blog ser um meio mais tecnológico e mais interativo de ensino-aprendizagem

fica mais fácil e interessante a realização das atividades pedagógicas. O Blog oportuniza

também que as pessoas conheçam melhor o trabalho dos alunos, comentem o que

acham dos temas apresentados e compartilhem informações importantes sobre a

temática ambiental.

Portanto, espera-se que o Blog e as práticas de sensibilização desenvolvidas na

Escola ajudem as pessoas a notarem que é preciso cuidar do Planeta e que, desse modo,

possam repensar o modelo de consumo e de descarte, mudar as atitudes e difundir os

conceitos atrelados à sustentabilidade para, aos poucos, transformar o modo de vida e de

exploração dos espaços locais e globais. Talvez alguns se perguntem: será que ainda há

tempo para salvar o Planeta? A resposta é simples: realize cotidianamente boas ações

que no futuro colherá bons resultados.

Referências

BATISTA, N. L; KRAISIG, A. R; MARTINS, L. G. L. Educação ambiental, sustentabilidade e

reciclagem: relato de uma experiência pedagógica realizada com alunos do Ensino Fundamental.

Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia, v. 7, p. 1-16, 2018.

BATISTA, N. L; ZIEMANN, D. R; PRINA, B. Z. Por uma educação ambiental do Cone Sul:

considerações preliminares. Okara: Geografia em debate (UFPB), v. 12, p. 161-175, 2018.

BATISTA, N. L. A Cartografia Escolar no processo de ensino-aprendizagem: o Hipermapa e

sua utilização na Educação Ambiental, em Quevedos/RS. 139 f. (Dissertação de Mestrado).

Programa de Pós-Graduação em Geografia. Santa Maria/RS: Universidade Federal de Santa

Maria, 2015.

BRASIL, Ministério da Educação e Cultura. Secretaria da Educação. Diretrizes Curriculares

Nacionais para a Educação Ambiental. MEC/SEF; 2012.